ALTRE GRIGLIE PER INCONTRO DEL 3 MAGGIO 2013

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STORIE CON PROPP – Scuola dell’Infanzia di Montemagno

Caratteristiche del contesto

La scuola nella quale lavoro è costituita da due sezioni, le Stelle e le Nuvole, eterogenee per età. L’organizzazione settimanale delle attività prevede dei momenti di lavoro in sezione (quindi con bambini di età diversa) e altri in cui vengono suddivisi per età in gruppi omogenei costituiti sia da Stelle che da Nuvole. I bambini sono abituati a questa suddivisione e quelli dell’ultimo anno, che svolgono attività di laboratorio anche di pomeriggio, sono molto consapevoli del loro “essere gruppo” e che il Continua a leggere

PORTFOLIO E ATTENZIONE

ALLEGATI: PORTFOLIO INFANZIA AIMC

GRUPPO FARFALLEoss

A partire dal mese di gennaio ci siamo dedicate all’organizzazione del “portfolio” individuale che raccoglie disegni e lavori significativi dei bambini, che permettono di ricostruire il loro percorso evolutivo durante la frequenza della scuola dell’infanzia.

Il portfolio è la versione modificata di quello realizzato dall’AIMC di Asti qualche anno fa. Oltre a disegni che illustrano e narrano (con uno spazio in cui viene riportato quanto Continua a leggere

Proposta di argomento di ricerca: arricchimento del testo – Approccio globale o analitico

In questo periodo ho lavorato sulla costruzione del testo autobiografico (diario, finzione letteraria a partire da vecchie fotografie) e con modalità diverse: discussione di gruppo con raccolta di stimoli, lavoro di gruppo su traccia strutturata, lavoro individuale.
Guardando con un po’ di attenzione i testi dei bambini (è una classe che ho abituato a scrivere, fin da subito) notavo che c’è una buona padronanza della coesione testuale, dal momento che quasi tutti i bambini sono in grado di svolgere questo tipo di compito, ma i risultati sono, secondo me, scarsi dal punto di vista della coerenza. I testi sono brevi, scarni  e, se così si può dire, poco coinvolgenti, sembra che la scrittura sia percepita come un obbligo e non come un piacere.
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PROPOSTA DI ARGOMENTO DI RICERCA: LA CORRETTEZZA ORTOGRAFICA

CONTESTO:

Lavoro, come insegnante prevalente, in una classe 5^ che, già a partire dalla scuola dell’infanzia, ha adottato l’approccio Ferreiro Teberosky che ho tentato di proseguire nel corso della scuola primaria.

All’interno della classe c’è un buon clima relazionale.

La classe è composta da 12 bambini di cui 5 originari di altri Paesi: Continua a leggere

DISCUTENDO SI IMPARA… RIPERCORRIAMO IL PERCORSO DI RICERCA

INTERAZIONE VERBALE GRUPPO FARFALLE E COCCINELLE (4 E 5 ANNI) -2.04.2012

Nel mese di marzo il percorso di ricerca del gruppo farfalle e del gruppo coccinelle si è sviluppato a partire dalla lettura del diario delle attività, realizzato con i bambini, che narra attraverso i loro discorsi e la loro ricostruzione dei percorsi (scritti raccolti dall’insegnante) l’itinerario di ricerca dei bambini.

Tutte le tappe di questo cammino sono riportate su una mappa sulla quale i bambini Continua a leggere

DISCUTENDO SI IMPARA… SCATOLONI SOLIDALI

SCUOLA DELL’INFANZIA MONTICELLO

ALBA II CIRCOLO

ATTIVITÀ: PREPARAZIONE DEGLI SCATOLONI CON GLI ALIMENTI PER LA RACCOLTA DI SOLIDARIETÀ

GRUPPO 5 ANNI (Piccolo gruppo di 10 bambini)

In seguito alla raccolta di generi alimentari per solidarietà si trattava di suddividere ed inscatolare secondo un certo criterio. Prima di leggere le istruzioni consegnateci dagli addetti alla raccolta ho provato ad interrogare i bambini. Continua a leggere