ALTRE GRIGLIE PER INCONTRO DEL 3 MAGGIO 2013

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Percorso di ricerca sulla valutazione 2011/2012 – Cosa è successo?

SCARICA LA SINTESI DEL PERCORSO SVILUPPATO NEL PRECEDENTE ANNO SCOLASTICO: https://docs.google.com/presentation/d/1x6SNNDAZknjJQ3SJ7w6olY6RJCMeeyE23QQbUAneeK4/edit

PERCORSO DI RICERCA 2012/2013

PERCORSO DI RICERCA SULLA

VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

ANNO SCOLASTICO 2012/2013

 

Che cosa proponiamo

L’obiettivo del percorso di formazione-ricerca è quello di individuare modelli, procedure e strumenti per la valutazione delle competenze, in particolare delle competenze chiave, a partire dal contributo che ciascun ambito/area/materia può dare alla costruzione di tali competenze.

Il progetto si avvale dell’esperienza e delle competenze professionali degli insegnanti che vi aderiscono, dell’AIMC di Asti, dei ricercatori del Dipartimento di Continua a leggere

Asti, 12 maggio 2012

Tra i labirinti della valutazione

La tappa finale del viaggio dell’AIMC

SCARICA LE SLIDES DEL PROF. LOSITO: Asti_1200512

L’idea del viaggio evoca di per sé la possibilità della sorpresa, degli imprevisti, delle scoperte.

Se poi sul cammino sai di incontrare un labirinto, chissà come andrà a finire?

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RIFLESSIONI FINALI…

Motivazione alla crescita professionale, propensione  al rinnovamento in un’ ottica qualitativa e migliorativa, disponibilità a mettesi in gioco in un confronto costruttivo, concretizzazione del percorso con la valorizzazione dei contributi di tutti i componenti del gruppo, sono solo alcune dellle modalità operative con le quali è stato condotto il percorso formativo.  Valido è stato l’approccio metodoloogico della ricerca che ha permesso di indagare sul campo il complesso tema delle competenze, evitando  astratte teorizzazioni  che restano spesso staccate dal piano esperienziale. Continua a leggere

Competenze sociali – lavoro gruppo 2 aprile 2012

 GRUPPO COMPETENZE SOCIALI (3° incontro lunedì 2 aprile 2012)

Il compito che si è dato il gruppo delle Competenze sociali per l’ultimo incontro è stato quello di  tentare di individuare le competenze “osservate sul campo” nella propria esperienza di classe per utilizzare poi tali competenze come punto di partenza. Continua a leggere